Evolution et biodiversdité : de Linné à nos jours, où en est-on vraiment ?
Le temps et sa mesure : à quel rhytme vivons-nous ?
L'espace-temps : de Newton à Einstein
Le risque inondation dans les Alpes-Maritimes : mieux le comprendre pour mieux s'en protéger
Comment se construit l'écrit scientifique ? (travail sur documents)
Quels sont les différents métiers de la recherche ?
Le risque sismique : Documentaire-Débat
La lumière (synchrotron) n' a jamais été aussi brillante !
Et la lumière fut ! Histoire de la découverte des ondes électromagnétiques (adapté à un public non scientifique)
La spectrométrie de masse : élémentaire mon cher Dalton !
Détail des interventions :
Public concerné : tout public > 15 ans
Evolution et biodiversdité : de Linné à nos jours, où en est-on vraiment ?
Objectifs
- Histoire de l'évolution de Linné à nos jours
- Qu'est ce que la biobiversité ?
- Biodiversité et OGM : diversité et érosion généttique : éléments de réflexion
Résumé : Toute théorie scientifique est perfectible et pourtant il faut bien s’appuyer sur des modèles explicatifs pour permettre à la pensée collective de s’approprier une théorie et de la faire évoluer. Evoluer oui, mais dans quelle sens quand on parle de biodiversité ?
Aujourd’hui le terme de biodiversité est partout : dans le domaine scientifique, médiatique, politique et les enjeux sont énormes… 2010 a même été déclarée année internationale de la biodiversité ! Et pourtant, ce terme est récent et plus complexe qu’il n’y parait. Pour mieux comprendre les mécanismes de l’évolution, le concept de biodiversité et pouvoir analyser la dynamique de la biodiversité actuelle, une petite remontée dans le temps s’impose !
Le temps et sa mesure : à quel rhytme vivons-nous ?
Objectifs (plusieurs approches possibles)
- le concept de temps
- histoire des instruments de mesure
- le temps physique
- le temps biologique (rythme circadien)
Possibilité d'emprunt d'une exposition itinérante
Résumé : Pour qu’une société se développe harmonieusement, il est nécessaire que tous les individus qui la compose vivent au même rythme : heure de déposer les enfants à l’école, heure des embouteillages, heure du déjeuner, heure de la sortie des bureaux … déjà l’heure de la retraite !
Il en est de même pour les communautés de cellules qui composent notre organisme : heure de l’activité, du repos, de faire le tri des informations…
Du temps astronomique au temps atomique, du temps des philosophes au temps biologique, le temps est partout, synchronisé ; mais bien malin celui qui peut expliquer ce qu’il est vraiment !
L'espace-temps : de Newton à Einstein
Comment le développement du transport ferroviaire a-t-il révolutionné notre conception de l’espace-temps ?
Au début du XIXème siècle, une véritable révolution s’opérait dans le domaine de la communication et des transports avec l’avènement de la locomotive à vapeur et le développement rapide du chemin de fer.
Il a alors fallu fixer des horaires précis et synchroniser les horloges de toutes les gares avec exactitude afin de rendre ce moyen de transport fiable. Mais comment faire ?
Un certain Albert Einstein s’est alors penché sur la question et notre conception de l’espace-temps s’en est trouvé bouleversé à jamais.
Si avec Newton les lois de la mécanique s’expriment dans le cadre d’un espace-temps fixe, absolu, voilà maintenant qu’avec Einstein, l’espace-temps se conçoit de manière dynamique… relative !
Le risque inondation dans les Alpes-Maritimes : mieux le comprendre pour mieux s'en protéger
Objectifs:
Bilan sur l'inondation du 3 octobre 2015
Bilan sur la tempête Alex du 2-3 octobre 2020
Quel a été le travail des chercheurs pour comprendre et analyser ces deux évènements
Résumé
Le risque inondation est un risque bien réel qui se manifeste avec violence régulièrement sur le territoire métroplitain. Cette conférence fait le point sur les deux évènements majeurs survenus en 2015 et 2020 et montre comment les chercheurs se sont mobilisés sur le terrain pour mieux comprendre ce qui s'est passé.
Comment se construit l'écrit scientifique ?
Objectifs
A travers l'analyse de différents types d'écrits scientifiques, le public est amené à :
- mettre en évidence les différentes étapes de la démarche scientifique et les règles de rédaction d'un écrit scientifique
- réfléchir sur les bonnes pratiques de recherche et d'utilisation de l'information
- développer l'esprit d'analyse et l'esprit critique
Conditions d'intervention
L'Intervention, particulièrement adaptée au TIPE, peut avoir lieu durant toute l'année scolaire.
Atelier sur deux heures, travail en groupe de deux ou trois étudiants en classe entière sur documents. Peut-être répété dans différentes classes d’un même établissement sur la même journée.
Quels sont les différents métiers de la recherche ?
Objectifs
- Pourquoi travailler dans la recherche ?
- Quelles sont les différentes branches d'activité de la Recherche
- Quels sont les différents metiers de la recheche (chercheur, enseignant-chercheur, ingénieur, techniciens, administratif). Un exempe de parcours professionnel
- Quels sont les etudes menant aux métiers de la recherche
Conditions d'intervention
L'Intervention, particulièrement adaptée aux classes de troisième, peut avoir lieu durant toute l'année scolaire.
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Le risque sismique : Documentaire-Débat
Objectifs
- Mieux comprendre ce qu'est le risque sismique
- Comprendre les avancées de la recherche sur la sismicité mondiale depuis 2004
Résumé : Film-débat. La Côte d'azur est-elle une zone à haut risque sismique ? Comment les scientifiques surveillent-ils l'aléa sismique à Géoazur ? Comment la population est-elle protégée ? Pour mieux comprendre ce qui se passe dans notre région, nous ferons d'abord un tour d'horizon de la sismicité dans le monde, de ce que l'on sait et de ce que l'on tente encore de comprendre avec la projection de film « la menace d'un mégaséisme » de Stéphane Jacques. Préparez vos questions !
La lumière n'a jamais été aussi brillante !
Objectifs
- De quoi est faite la lumière (histoire des sciences) ?
- A quoi sert un accélérateur de particules (présentation du synchrotron de Grenoble) ?
- Un exemple d'utilisation en biologie (real time footprinting, cinétique rapide, aussi vite qu'une protéine !), un exemple en astrophysique (montre moi la lune!)
Résumé : Prenez quelques particules électriquement chargées et faites-les tourner dans un grand anneau à une vitesse proche de celle de la lumière : vous obtiendrez de la lumière synchrotron et pourrez observer la matière à l’échelle atomique ! la conférence vous emmène visiter un accélérateur de particule : De l’infiniment grand à l’infiniment petit, on n’est jamais entré si intimement dans la matière !
Et la lumière fut ! Histoire de la découverte des ondes électromagnétiques
Objectifs
- De quoi est faite la lumière ?
- Histoire de la découverte des ondes électromagnétiques (histoire des sciences)
- A quoi sert un accélérateur de particules ?
Résumé : La lumière : ondes ou particules ? la question a fait débat jusqu’au début du 20e siècle ! Qui de Newton ou de Huygens avait raison ? Il faudra attendre Planck et Einstein pour le savoir ! Pour nous éclairer un peu sur ce phénomène physique bien mystérieux, remontons le temps à la découverte des ondes électromagnétiques et entrons au cœur d’un accélérateur de particule.
Question : savez-vous qu’elle est le point commun entre une essoreuse à salade et un accélérateur de particule ?
La spectrométrie de masse : élémentaire mon cher Dalton !
Objectifs
- Principe de la spectrométrie de masse : atomes, isotopes, ions et molécules
- La spectrométrie appliquée : quelques exemples : datation géologiques, purification, identification de molécules
- Quelques exemples appliqués (datation absolue, purification de protéines, police et douanes...)
Résumé : On a tous besoin d’un spectromètre de masse chez-soi ! qu’on soit biologiste, archéologue, hydrologue, médecin, vigneron ou gendarme… ou comment se démarquer de la masse quand on est une molécule : élémentaire mon cher Dalton !
La spectrométrie de masse est une méthode d’analyse physico-chimique très puissante et très sensible. L’intervention a pour objectif de faire comprendre le principe et l’intérêt de la méthode à travers quelques exemples concrets.
